Model rozwoju poznawczego

Psychologia rozwojowa

Jagoda Humeniuk
Opracowanie treści

Aneta Peichert
Opracowanie merytoryczne

Piaget rozpoczął swoje badania, obserwując trójkę swoich własnych dzieci, analizując ich zabawę, rozwiązywanie problemów i sposoby rozumienia świata. Zainspirowany tymi obserwacjami wykorzystując metodę kliniczną postanowił przebadać większe grupy dzieci, sprawdzając, jak różne grupy wiekowe radzą sobie z problemami i myślą o codziennych sprawach. W oparciu o te obserwacje i analizy, Piaget opracował teorię rozwoju intelektualnego, stwierdzając, że poznawanie rozwija się poprzez transformację struktur umysłowych, zwanych schematami.

Schematy są nieobserwowalnymi systemami umysłowymi, reprezentującymi bazę wiedzy, dzięki której dzieci interpretują świat. Proces rozwijania się schematów to organizacja i adaptacja, gdzie organizacja polega na łączeniu istniejących schematów w bardziej złożone struktury, wspierając adaptację, czyli dostosowywanie się do otoczenia. Adaptacja obejmuje procesy asymilacji, czyli interpretowania nowych doświadczeń przez istniejące schematy, oraz akomodacji, czyli modyfikowanie struktur w odpowiedzi na nowe doświadczenia.

Rozwój poznawczy

Rozwój poznawczy to wg Piageta zdobywanie wiedzy w okresie dzieciństwa. Dotyczy procesów, które składają się na inteligencję:

czyli tych aspektów inteligencji, które wykorzystujemy, by dostosować się do świata i zrozumieć go.

Brzezińska, A. (2020). Społeczna psychologia rozwoju. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar